Diseño y validación del programa Allin-Rikuy para el desarrollo de la atención en estudiantes de primaria de Lima

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito diseñar y validar el programa Allin-Rikuy para el desarrollo de la atención en estudiantes de primaria de Lima; en el que se aplicó el método cuantitativo con un diseño evaluativo. Se contó con la participación de ocho jueces expertos en el tema de ambos sexos, profesionales del campo de la Educación, Psicología y Psiquiatría. Se utilizó como instrumento el programa elaborado por Maquilón (2005), que consta de tres dimensiones que son endógena, exógena e integral, donde cada una de ellas consta de criterios de evaluación. Así mismo, se consultó a cinco jueces expertos quienes dieron su valoración de este instrumento para realizar la evaluación prevista. Los resultados obtenidos indicaron que las dimensiones alcanzaron valores de V de Aiken superiores a .66. Por lo tanto, se concluye que existe un acuerdo interjueces en relación de la congruencia de los contenidos planteados en las sesiones del programa Allin-Rikuy.

The present investigation aimed to design and validate the Allin-Rikuy program for attention development in Lima primary students; in which the quantitative method was applied with an evaluative design. It accounted for the participation of 8 expert-in-the-topic judges of both sexes, professionals in the education, psychology and psychiatry fields. Maquilon's elaborated program (2005), which features the dimensions of endogenous, exogenous, endogenous-exogenous and integral, in which each is formed by evaluation criteria, has been used as the instrument. Furthermore, five expert judges who valuated this instrument in order to carry on the previewed assessment have been taken advice from. Obtained results indicated that dimensions reached V de Aiken scores superior to .66. Hence, it is concluded that there exists an inter judges’ agreement concerning the consistency of planned contents in the Allin-Rikuy program sessions.