Gestión curricular en el fortalecimiento de proyectos de aprendizaje en la Institución Educativa Inicial del distrito de Alto Selva Alegre - Arequipa

Abstract

El presente Plan de Acción a desarrollarse en la Institución Educativa Inicial Apurímac, está titulado Gestión curricular en el fortalecimiento de proyectos de aprendizaje en la Institución Educativa del Nivel Inicial Apurímac del distrito de Arequipa – Arequipa, perteneciente al ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local Arequipa Sur, tiene como Objetivo general optimizar una adecuada gestión curricular en el Fortalecimiento de Proyectos de aprendizaje a través de la implementación de un plan de Monitoreo acompañamiento y evaluación, considerando como participantes un directivo con aula a cargo, cuatro docentes, y 117 niños y niñas. El presente estudio es de tipo aplicado, este enfoque de investigación propone solucionar problemas detectados en la práctica pedagógica, obteniéndose como resultado que cada investigación sea singular, propone un resultado científico descriptivo desde la reflexión teórica del diagnóstico, según el enfoque es una investigación cualitativa. El Marco del Buen Desempeño Directivo (MBDDir) señala que el docente lidera de manera participativa la planificación institucional a partir del conocimiento de los procesos pedagógicos, el clima escolar, las características de los estudiantes y su entorno. La importancia de esta investigación es la posibilidad de reflexión y mejora continua con el análisis de manera permanente de los procesos en función de las metas establecidas.

This Action Plan to be developed in the Apurímac Initial Educational Institution, is entitled Curricular Management in the strengthening of learning projects in the Apurímac Initial Level Educational Institution of the district of Arequipa - Arequipa, belonging to the scope of the Local Educational Management Unit Arequipa Sur, has as a general objective to optimize an adequate curricular management in the Strengthening of Learning Projects through the implementation of a monitoring, accompaniment and evaluation plan, considering as participants a principal with a classroom in charge, four teachers, and 117 children and girls. The present study is of an applied type, this research approach proposes to solve problems detected in the pedagogical practice, obtaining as a result that each investigation is unique, it proposes a descriptive scientific result from the theoretical reflection of the diagnosis, according to the approach it is a qualitative investigation. The Framework for Good Management Performance (MBDDir) indicates that the teacher leads institutional planning in a participatory manner based on knowledge of the pedagogical processes, the school climate, the characteristics of the students and their environment. The importance of this research is the possibility of reflection and continuous improvement with the permanent analysis of the processes based on the established goals.