Comunidades de aprendizaje para la gestión curricular en el desarrollo de la competencia lee textos escritos en los estudiantes de la I.E. San Cristóbal de Chaupimarca distrito de Tapuc - Pasco.

Abstract

El presente trabajo académico titulado “Comunidades de aprendizaje para fortalecer la gestión curricular del docente en el desarrollo de la competencia lee textos escritos en los estudiantes de la institución educativa san Cristóbal de Chaupimarca del distrito de Tapuc, provincia de Daniel Alcides Carrión – UGEL Daniel Alcides Carrión – Pasco, tiene por propósito el de mejorar los niveles de la competencia de comprensión de textos escritos, cuyo objetivo es de fortalecer la gestión curricular en el docente para desarrollar la competencia lee textos escritos en el marco de una comunidad de aprendizaje que atiende las demandas y expectativas de la Institución Educativa San Cristóbal de Chaupimarca. Los beneficiarios del presente trabajo involucran a estudiantes, docentes y padres de familia. Se diseñó y se aplicó la entrevista a profundidad a una muestra de 7 docentes, con la finalidad de identificar su percepción sobre el manejo de estrategias para elevar los niveles de logro en la comprensión de textos de los estudiantes de la institución educativa “San Cristóbal” del Centro Poblado de Chaupimarca. Entre las conclusiones más resaltantes tenemos que: el Director debe estar como líder pedagógico, quien es el principal responsable de la gestión escolar, siendo el quien debe formar líderes eficaces dentro de la I.E. Los docentes motivados moldearan su práctica pedagógica en su aula, mejorando con ello los aprendizajes de sus estudiantes. Las comunidades de aprendizaje es una estrategia que permitirá el trabajo docente, logrando mejorar la calidad educativa a través del liderazgo compartido, el trabajo colaborativo y el desarrollo profesional entre pares. La metodología empleada en el presente plan es de tipo de investigación aplicada; que busca conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar (Sánchez y Reyes 2002), y el diseño asumido es Investigación-Acción-Participativa. Motivado por estas consideraciones, el presente trabajo académico del Plan de Acción se convertirá en uno de los instrumentos fundamentales para mejorar las competencias en comprensión de textos escritos de los estudiantes de esta institución educativa, el cual se implementara en el presente año escolar de acuerdo al cronograma establecido.

The present academic work entitled "Learning communities to strengthen the curricular management of the teacher in the development of the competition reads texts written in the students of the San Cristóbal de Chaupimarca educational institution in the district of Tapuc, province of Daniel Alcides Carrión - UGEL Daniel Alcides Carrión - Pasco, has the purpose of improving the levels of comprehension competence of written texts, whose objective is to strengthen the curricular management in the teacher to develop the competence to read written texts within the framework of a learning community that attends the demands and expectations of the Educational Institution San Cristóbal de Chaupimarca. The beneficiaries of this work involve students, teachers and parents. The in-depth interview was designed and applied to a sample of 7 teachers, in order to identify their perception on the management of strategies to raise the levels of achievement in the comprehension of texts of the students of the educational institution "San Cristóbal" of the Town Center of Chaupimarca. Among the most outstanding conclusions we have that: the Director must be as a pedagogical leader, who is the main person in charge of school management, being the one who must train effective leaders within the I.E. Motivated teachers will shape their pedagogical practice in their classroom, thereby improving their students' learning. Learning communities is a strategy that will allow teaching work, managing to improve educational quality through shared leadership, collaborative work and professional development among peers. The methodology used in this plan is applied research type; that seeks to know to do, to act, to build, to modify (Sánchez and Reyes 2002), and the assumed design is Research-Action-Participatory. Motivated by these considerations, the present academic work of the Action Plan will become one of the fundamental instruments to improve the competences in understanding written texts of the students of this educational institution, which will be implemented in the current school year according to the established schedule.