Gestión del monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente en el uso de estrategias de comprensión de textos en el nivel secundaria de la Institución Educativa N° 40217 Virgen de la Asunta Distrito de San Juan de Tarucani - Arequipa

Abstract

La presente investigación del plan de acción adecuada gestión de monitoreo, acompañamiento y evaluación es de suma importancia porque permite atender el problema del inadecuado monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente en la Comprensión de textos del nivel Secundaria de la I.E. 40217 Virgen de la Asunta- Salinas Huito- San Juan de Tarucani, los objetivos considerados son: Promover el uso de estrategias y recursos metodológicos pertinentes para el desarrollo de la comprensión de textos en las sesiones de aprendizaje, desarrollar el monitoreo, acompañamiento y evaluación a las docentes en el desarrollo de la comprensión de textos, promover que los docentes realicen una planificación de actividades que garanticen la comprensión de textos en los estudiantes todos ellos con la finalidad de mejorar el rendimiento académico en todas áreas. El procedimiento aplicado para el recojo de información es a partir del análisis del registro de observación de las fichas de monitoreo realizado en aula, la guía de entrevista al docente, dando como resultado que el bajo rendimiento de los estudiantes se debe a que no utilizan estrategias adecuadas de comprensión de textos. Por lo que se concluye que utilizando estrategias adecuadas de comprensión de textos se mejora los resultados de aprendizaje en los estudiantes y para ello es imprescindible el monitoreo, acompañamiento y evaluación que realiza el directivo en mirar de fortalecer la práctica pedagógica del docente.La implementación de comunidades profesionales de aprendizaje, talleres de interaprendizaje de los docentes y la planificación colegiada, nos permitirá atender a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a través de programas de nivelación y reforzamiento. Una adecuada planificación, desde la programación curricular, unidades y sesiones de aprendizaje, facilita el trabajo docente en el desarrollo de las actividades educativas en el aula, despertando el interés de los estudiantes, así como sus necesidades de aprendizaje.

The present investigation of the plan of action adequate management of monitoring, accompaniment and evaluation is of the utmost importance because it allows to address the problem of inadequate monitoring, accompaniment and evaluation of the teaching practice in the Comprehension of texts of the Secondary level of the I.E. 40217 Virgen de la Asunta- Salinas Huito- San Juan de Tarucani, the objectives considered are: Promote the use of relevant methodological strategies and resources for the development of text comprehension in learning sessions, develop monitoring, accompaniment and evaluation to teachers in the development of text comprehension, promote that teachers carry out a planning of activities that guarantee the comprehension of texts in the students, all of them with the purpose of improving academic performance in all areas. The procedure applied for the collection of information is based on the analysis of the observation record of the monitoring sheets carried out in the classroom, the interview guide with the teacher, resulting in the low performance of the students due to the fact that they do not use strategies adequate text comprehension. Therefore, it is concluded that using appropriate text comprehension strategies improves the learning results of the students and for this it is essential to monitor, accompany and evaluate the manager in order to strengthen the pedagogical practice of the teacher. The implementation of professional learning communities, inter-learning workshops for teachers and collegiate planning will allow us to serve students with learning difficulties through leveling and reinforcement programs. Proper planning, from the curricular programming, units and learning sessions, facilitates the teaching work in the development of educational activities in the classroom, arousing the interest of the students, as well as their learning needs.