Uso de recursos tic en los procesos de enseñanza aprendizaje para la eficiente gestión curricular, en la Institución Educativa Pública Industrial N° 029, distrito de Yurimaguas, provincia de Alto Amazonas, región Loreto,2018

Abstract

El presente trabajo académico tiene por finalidad fortalecer la gestión escolar y por ende la mejora de la práctica pedagógica, la identificación del problema se realizó a partir del diagnóstico con la participación de la comunidad educativa, en particular de los docentes, teniendo en cuenta las necesidades del contexto, identificando el problema materia de investigación denominado: “Limitado uso de los recursos TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje, afecta la gestión curricular en la Institución Educativa Pública Industrial N° 029, del distrito de Yurimaguas, Provincia de Alto Amazonas, región Loreto, 2018” que tiene como objetivo general Diseñar un Plan de Mejora del uso de los recursos TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje para la eficiente gestión curricular. Como metodología se utilizó la Investigación acción participativa, de tipo aplicada, con enfoque cualitativo, se utilizó como instrumento de recojo de información la guía de entrevista, el mismo que estuvo conformado por un conjunto de preguntas con respecto a las variables que están sujetas a medición y que permitió recoger información relevante respecto a las necesidades formativas de los docentes para lo cual se ha determinado un conjunto de acciones, de tal manera que nos permita planificar, implementar y evaluar el proceso de desempeño docente en el aula, frente al cual se ha planteado la alternativa de solución: “Propuesta de plan de mejora del uso de recursos TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje para la eficiente gestión curricular en una Institución Educativa Pública de la localidad de Yurimaguas, distrito de Yurimaguas, provincia de Alto Amazonas, Región Loreto”. Para el logro de la propuesta se ha hecho una revisión de diferentes teorías que le dan el sustento a la propuesta. El presente plan de acción está orientado a mejorar la planificación curricular y afianzar el uso de las TIC como herramientas estratégicas mejorando por consecuencia la práctica pedagógica a través de la implementación de un conjunto de estrategias orientadas a la formación continua de los docentes.

The purpose of this academic work is to strengthen school management and therefore the improvement of pedagogical practice, the identification of the problem was made from the diagnosis with the participation of the educational community, in particular teachers, taking into account the needs of the context, identifying the research problem called: "Limited use of ICT resources in the teaching-learning processes, affects the curricular management in the Industrial Public Educational Institution No. 029, in the district of Yurimaguas, Province of Alto Amazonas, region Loreto, 2018” whose general objective is to Design a Plan to Improve the use of ICT resources in teaching-learning processes for efficient curricular management. As a methodology, participatory action research was used, of an applied type, with a qualitative approach, the interview guide was used as an instrument for collecting information, which was made up of a set of questions regarding the variables that are subject to measurement. and that allowed to collect relevant information regarding the training needs of teachers for which a set of actions has been determined, in such a way that it allows us to plan, implement and evaluate the process of teaching performance in the classroom, against which it has been raised the solution alternative: "Proposal plan to improve the use of ICT resources in teaching-learning processes for efficient curricular management in a Public Educational Institution in the town of Yurimaguas, Yurimaguas district, Alto Amazonas province, Loreto Region ”. To achieve the proposal, a review of different theories that support the proposal has been made. This action plan is aimed at improving curricular planning and strengthening the use of ICT as strategic tools, consequently improving pedagogical practice through the implementation of a set of strategies aimed at the continuous training of teachers.