Gestión curricular para el logro satisfactorio de competencias matemáticas en los estudiantes de nivel primario de la Institución Educativa N° 40133 Ciriaco Vera Perea Del Distrito De Miraflores- Arequipa”

Abstract

Siendo un desafío asegurar una educación de calidad, por tal razón se impulsa el trabajo de plan de acción titulada gestión curricular para el logro satisfactorio de competencias matemáticas en el nivel primario de la Institución Educativa N° 40133 Ciriaco Vera Perea del distrito de Miraflores-Arequipa y como objetivo general es fortalecer la gestión curricular para el logro satisfactorio de competencias matemáticas en los estudiantes, los participantes involucrados en el presente trabajo son docentes, estudiantes, padres de familia y directivo. El presente trabajo de tipo cualitativo, con un diseño de investigación acción participativa que pretende resolver problemas de la comunidad, el diagnostico está sustentado en la información obtenida a través del análisis de los resultados de las evaluaciones censales, actas consolidadas finales de los tres últimos años del área de matemática, los instrumentos que se empleó son guías de preguntas a toda la comunidad educativa, fichas de monitoreo a la práctica pedagógica de maestros; a partir de ello se determinó el problema inadecuada gestión curricular para el logro de competencias matemáticas, las principales causas son la planificación y ejecución curricular enfocada en logro de contenidos, la ausencia de trabajo colegiado de manera colaborativo y cooperativo entre docentes, monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica poco eficiente por parte del directivo, frente a este reto se propone como alternativa de solución implementar un trabajo colegiado, promover la gestión curricular fundado en logro de competencias y capacidades matemáticas en relación a la vida cotidiana y fortalecer el desempeño docente mediante el monitoreo y acompañamiento bajo un enfoque critico reflexivo. Como parte del cambio que se pretende lograr en la gestión curricular con la finalidad de mejorar los aprendizajes y calidad de la enseñanza, cabe destacar que el directivo en este proceso de formación fortalezca capacidades de diseñar y planificar alternativas de solución ante problemas priorizados partiendo de la realidad de la institución educativa; el proceso de elaboración del plan de acción fue una experiencia satisfactoria ya que contribuye a la formación profesional del directivo para la toma de decisiones acertadas, en este contexto es significativo implementar el presente plan de acción por los resultados preliminares obtenidos.

Being a challenge to ensure a quality education, for this reason the work of action plan entitled curriculum management for the satisfactory achievement of math skills at the primary level of the Educational Institution No. 40133 Ciriaco Vera Perea in the district of Miraflores-Arequipa and as a general objective is to strengthen curriculum management for the satisfactory achievement of math skills in students, the participants involved in this work are teachers, students, parents and management. The present work is qualitative, with a participatory action research design that aims to solve community problems, the diagnosis is based on the information obtained through the analysis of the results of census evaluations, consolidated final records of the last three years in the area of mathematics, the instruments used are guides of questions to the entire educational community, monitoring cards to the pedagogical practice of teachers; The main causes are the planning and curricular execution focused on content achievement, the absence of collegial work in a collaborative and cooperative manner among teachers, inefficient monitoring and accompaniment of the pedagogical practice by the director. Faced with this challenge, it is proposed as an alternative solution to implement collegial work, promote curricular management based on the achievement of mathematical competencies and skills in relation to everyday life and strengthen teacher performance through monitoring and accompaniment under a critical and reflective approach. As part of the change that is intended to be achieved in curriculum management in order to improve learning and teaching quality, it should be noted that the manager in this training process strengthens the ability to design and plan alternative solutions to prioritized problems based on the reality of the educational institution; the process of developing the action plan was a satisfactory experience as it contributes to the professional training of the manager to make the right decisions, in this context it is significant to implement this action plan for the preliminary results obtained.