Gestión curricular en la planificación de las sesiones de aprendizaje del nivel Secundario de la Institución Educativa Mariano Eduardo De Rivero Y Ustariz de la provincia de Islay - Arequipa

Abstract

Para la realización del presente plan de acción mi motivación nace de la problemática planteada, de los pocos logros de aprendizaje, por lo que decidimos realizar este trabajo “Inadecuada gestión curricular en la planificación de las sesiones de aprendizaje del Nivel de Educación Secundaria en la IE “Mariano Eduardo de Rivero y Ustariz” de Cocachacra, provincia de Islay-Arequipa“, cuyo objetivo es fortalecer la gestión curricular en la planificación de las sesiones de aprendizaje del nivel secundario a través de la implementación de una comunidad profesional de aprendizaje, los participantes de este plan de acción son los directivos, coordinadores pedagógicos y los docentes de la institución educativa. La metodología de este trabajo es de tipo aplicada cuyo diseño es de investigación acción, y el instrumento fue una guía de preguntas; de acuerdo a nuestro diagnóstico, existen muchas deficiencias en el proceso de planificación, sobre todo si los resultados en logros de aprendizaje no son los esperados y la práctica pedagógica de los docentes no es coherente con dichos procesos, que nos conlleva a realizar el presente plan de acción a través de acciones de capacitación para los docentes y auto capacitación a través comunidades profesionales de aprendizaje, la realización de un efectivo trabajo colegiado y, un eficiente monitoreo, acompañamiento y evaluación. Para ello, es necesario cambiar ciertas formas de trabajo aislado e individualista que no les permite a los docentes tener otra mirada, no sólo de formas de programación, sino, de mejora en los mecanismos de enseñanza, a través del intercambio de estrategias metodológicas; por tanto, el trabajo colegiado y los procesos pedagógicos, planteadas en el presente trabajo, juegan un papel importante para el logro de mejores resultados tanto de enseñanza como de aprendizaje de los estudiantes. En este proceso juega un papel preponderante el rol del líder pedagógico de la institución educativa a través del ejercicio del liderazgo pedagógico, que nos permite liderar los cambios que deben evidenciarse en logros de aprendizajes de los estudiantes. Por tanto, concluimos que la realización de un trabajo colegiado y en Comunidades de profesionales de aprendizaje en los procesos de planificación, es fundamental para la mejora de los niveles de aprendizaje de nuestros estudiantes.

For the realization of this action plan my motivation arises from the problems raised, from the few learning achievements, for which we decided to carry out this work "Inadequate curricular management in the planning of the learning sessions of the Secondary Education Level in the IE "Mariano Eduardo de Rivero y Ustariz" from Cocachacra, province of Islay-Arequipa", whose objective is to strengthen curricular management in the planning of secondary level learning sessions through the implementation of a professional learning community, the participants of this action plan are the directors, pedagogical coordinators and teachers of the educational institution.

The methodology of this work is of an applied type whose design is action research, and the instrument was a question guide; According to our diagnosis, there are many deficiencies in the planning process, especially if the results in learning achievements are not as expected and the pedagogical practice of teachers is not consistent with said processes, which leads us to carry out this plan. of action through training actions for teachers and self-training through professional learning communities, effective collegiate work, and efficient monitoring, accompaniment, and evaluation. For this, it is necessary to change certain forms of isolated and individualistic work that do not allow teachers to have another look, not only of programming forms, but also of improvement in teaching mechanisms, through the exchange of methodological strategies; therefore, the collegiate work and the pedagogical processes, raised in the present work, play an important role for the achievement of better results both in teaching and in student learning.

In this process, the role of the pedagogical leader of the educational institution plays a preponderant role through the exercise of pedagogical leadership, which allows us to lead the changes that must be evidenced in student learning achievements. Therefore, we conclude that carrying out a collegiate work and in Communities of learning professionals in the planning processes, is essential for improving the learning levels of our students.