Motivación educativa y competencias digitales en estudiantes de una Universidad Privada de Lima

Abstract

El objetivo general de la presente investigación fue establecer la relación entre la motivación educativa y las competencias digitales en estudiantes en una universidad privada de Lima. El diseño del estudio fue no experimental, de tipo transversal y correlacional. Se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, y la muestra estuvo compuesta por un total de 87 estudiantes, 56 mujeres y 31 varones que cursaban los últimos años de estudios superiores. Se utilizaron los instrumentos Escala de Motivación Educativa (EME) y el Cuestionario para el Estudio de la Competencia Digital del Alumnado de Educación Superior (CDAES) para medir la motivación educativa y las competencias digitales respectivamente. Los resultados mostraron que existe relación inversa y débil entre la motivación y las competencias. Además, tanto la motivación educativa y las competencias digitales mostraron tendencia a ubicarse por encima de la media. Las implicancias de los resultados han sido discutidas.