Gestión curricular a través de comunidades profesionales de aprendizaje para desarrollar la comprensión de textos escritos de los estudiantes de la I. E. N° 33073 de Santa Rosa baja- Huánuco

Abstract

El presente plan de acción tiene el siguiente objetivo, incrementar la Gestión Curricular a Comunidades Profesionales de Aprendizaje para desarrollar la comprensión de textos escritos en los estudiantes del nivel primaria de la I. E. Nro. 33073 de Santa Rosa Baja- Huánuco, por lo que se plantea trabajar en tres aspectos: Estrategias de comprensión de textos escritos, Monitoreo, acompañamiento y evaluación del ejercicio docente y Promover las practicas interpersonales entre los docentes. Esto se desarrollará en base a algunas actividades colectivas como son talleres, GIAs, Jornadas de reflexión y la retroalimentación permanente a los docentes de educación primaria utilizando diversos instrumentos: Fichas de observación, cuaderno de campo y portafolio docente que logrará desarrollar el plan de mejora de cada docente. Gestionar en la Institución Educativa la implementación de una Comunidad Profesional de Aprendizaje que busca reconfigurar la escuela en el que el trabajo colaborativo es la clave para la mejora de la práctica educativa.

This action plan has the following objective, to increase the Curriculum Management to Professional Learning Communities to develop the comprehension of written texts in the students of the primary level of the I. E. No. 33073 of Santa Rosa Baja- Huánuco, for which it is proposed work on three aspects: Strategies for understanding written texts, Monitoring, accompaniment and evaluation of the teaching exercise and Promoting interpersonal practices among teachers. This will be developed based on some collective activities such as workshops, GIAs, days of reflection and permanent feedback to primary education teachers using various instruments: Observation sheets, field notebook and teaching portfolio that will manage to develop the improvement plan of each teacher. Manage in the Educational Institution the implementation of a Professional Learning Community that seeks to reconfigure the school in which collaborative work is the key to improving educational practice.