Gestión de los Procesos Pedagógicos en el Desarrollo de la Comprensión de Textos Escritos por Docentes de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 32075 - Tambogán 2018

Abstract

El presente trabajo académico denominado Gestión curricular de los procesos pedagógicos en la comprensión de textos escritos por los docentes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 32075 - Tambogán 2018. Cuyo objetivo es mejorar la gestión curricular de los procesos pedagógicos en la comprensión de textos escritos por los docentes de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 32075 de Tambogán, 2018, como participantes son dos docentes del nivel primario, padres de familia y el directivo. En el desarrollo del trabajo participaran 2 directivos, 10 docentes de Educación Primaria y 110 familias. En la propuesta de estudio se propone mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la competencia de comprensión de textos escritos; porque los estudiantes no comprenden lo que leen: lectura lenta o deletrean al leer textos, escasa práctica de lectoescritura y poco interés por el estudio del desarrollo de operaciones matemáticas directas; manifestándose desinterés y falta de motivación por el estudio de aprendizaje de los estudiantes, por lo que los directivos y docentes deben mejorar aplicar el uso adecuado de estrategias metodológicas. El diseño de estudio considerado es trabajo planteado acción participativa; según (Martínez, 2018) La investigación acción participativa (IAP) resuelve problemas identificados en un contexto social real para promover y mejorar las prácticas cotidianas para el cambio social transformando la realidad; en el presente caso para transformar en mejores condiciones la compresión de textos; los instrumentos utilizados son: lista de cotejo, guía de entrevista y cuestionario

The present academic work called Curricular management of the pedagogical processes in the comprehension of written texts by the primary education teachers of the Educational Institution No. 32075 - Tambogán 2018. Whose objective is to improve the curricular management of the pedagogical processes in the comprehension of written texts. by the teachers of Primary Education of the Educational Institution No. 32075 of Tambogán, 2018, as participants are two teachers of the primary level, parents and the director. Two directors, 10 Primary Education teachers and 110 families will participate in the development of the work. In the study proposal, it is proposed to improve student learning in the comprehension competence of written texts; because students do not understand what they read: slow reading or spelling when reading texts, little reading and writing practice and little interest in the study of the development of direct mathematical operations; manifesting disinterest and lack of motivation for the study of student learning, so managers and teachers must improve apply the proper use of methodological strategies. The study design considered is work proposed participatory action; According to (Martínez, 2018) Participatory Action Research (PAR) solves problems identified in a real social context to promote and improve daily practices for social change by transforming reality; in the present case to transform text compression into better conditions; the instruments used are: checklist, interview guide and questionnaire