Gestion curricular a los docentes del IV ciclo en la resolución de problemas matemáticos de la I.E. 32494 - Aucayacu

Abstract

El presente Plan de Acción denominado gestión curricular a los docentes del IV ciclo en la resolución de problemas matemáticos de la I.E. 32494 - Aucayacu, tiene como objetivo mejorar la gestión curricular a los docentes del IV ciclo en la resolución de problemas matemáticos de la institución educativa N° 32494 Aucayacu. Para la presente investigación se ha seleccionado el tipo de investigación aplicada con diseño de investigación acción participativa, se seleccionó como instrumentos la ficha de entrevista, el cuaderno de campo, fichas de observación y las sesiones de aprendizaje, los mismos que corresponde a la técnica de la entrevista, para el recojo de información de cuyo procesamiento se priorizó el problema relacionado a la Insuficiente gestión curricular en la resolución de problemas del área de matemática, a raíz de la deficiente aplicación de las estrategias didácticas por parte de los docentes; Insuficiente monitoreo al desempeño docente por parte del directivo, y al escaso conocimiento de estrategias para el acompañamiento y evaluación docente por parte del directivo. Con la finalidad de contrarrestar las causas del problema y revertir el problema se han planteado una serie de acciones, actividades y metas que se enmarcan en el fortalecimiento de las capacidades de los docentes a través de talleres.

The present Plan of Action called curricular management to the teachers of the IV cycle in the resolution of mathematical problems of the I.E. 32494 - Aucayacu, has as objective to improve the curricular management to the teachers of the IV cycle in the resolution of mathematical problems of the educational institution N° 32494 Aucayacu.

For the present investigation, the type of applied research with a participatory action research design has been selected, the interview sheet, the field notebook, observation sheets and the learning sessions were selected as instruments, the same ones that correspond to the technique of the interview, for the collection of information whose processing prioritized the problem related to Insufficient curricular management in solving problems in the area of ​​mathematics, due to the deficient application of didactic strategies by teachers; Insufficient monitoring of teaching performance by the principal, and little knowledge of strategies for teacher accompaniment and evaluation by the principal.

In order to counteract the causes of the problem and reverse the problem, a series of actions, activities and goals have been proposed that are part of strengthening the capacities of teachers through workshops.