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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorAscencio González, Joel Alberto-
dc.contributor.authorCabana Cárdenas, Eduarda Nelly-
dc.date.accessioned2019-03-19T14:48:37Z-
dc.date.available2019-03-19T14:48:37Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.urihttp://repositorio.umch.edu.pe/handle/UMCH/690-
dc.description.abstractEl presente plan de acción es el resultado de una preocupación permanente de mejorar la calidad de la educación, y habiendo evidenciado Gestión en la planificación curricular de los docentes de la institución educativa inicial San Gregorio del distrito de Nicolás de Piérola Camaná Arequipa. Teniendo como objetivo general fortalecer la gestión en la planificación curricular de los docentes en la institución educativa a través de la implementación de un plan de fortalecimiento del trabajo colegiado, los participantes son la directora y una docente fortaleza, como beneficiarios directos 4 docentes y como beneficiaria 125 estudiantes. La metodología aplicada en el presente trabajo es el enfoque cualitativo, y el diseño es la investigación acción y el instrumento es el grupo de discusión con la guía de preguntas, Según las actas de evaluación y los monitores realizados se ha evidenciado limitada orientación en la planificación curricular que ha sido detectado mediante el árbol de problemas teniendo como alternativas de solución la implementación de un plan de fortalecimiento del trabajo colegiado, los referentes teóricos que se ha considerado son la planificación curricular ,trabajo colegiado y monitoreo y acompañamiento de la práctica docente, así mismo se ha formulado como propuestas sensibilizar a las docentes y la realización del trabajo colegiado, jornada de reflexión para la planificación curricular y la elaboración de las sesiones de aprendizaje, también sensibilización y aplicación del plan de MAE. El presente plan acción nos ha dejado algunas lecciones como trabajar de forma colaborativa fortalece las capacidades de las docentes ya que permite el intercambio de experiencias exitosas. Para obtener mejores aprendizajes significativos debe partir de su contexto y tiene que elaborase las sesiones de aprendizaje contextualizadas considerando el interés, necesidad y edad de los estudiantes. Que el acompañamiento no se realiza el mismo día del monitoreo, porque según las necesidades de docente monitoreado se tiene que preparar y proporcionarle material para fortalecer su desempeño en aula.es_ES
dc.description.uriTesis de segunda especialidades_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Marcelino Champagnates_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_ES
dc.sourceRepositorio institucional - UMCHes_ES
dc.sourceUniversidad Marcelino Champagnates_ES
dc.subjectAcompañamientoes_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectGestiónes_ES
dc.subjectMonitoreoes_ES
dc.subjectPlanificaciónes_ES
dc.titleGestión en la planificación curricular de los docentes de la institución educativa inicial San Gregorio de la provincia de Camaná - Arequipaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.nameEspecialista en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógicoes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Marcelino Champagnat. Escuela de Posgradoes_ES
thesis.degree.levelTitulo de Segunda Especialidades_ES
thesis.degree.disciplineGestión Escolar con Liderazgo Pedagógicoes_ES
thesis.degree.programSegunda Especialidades_ES
Aparece en las colecciones: Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico

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